СОП не е диагноза, качеството на подкрепа към децата ще се подобри

Промяна на модела на допълнителна подкрепа за ученици със специални образователни потребности (СОП) предвиждат от Министерството на образованието. Подкрепата ще бъде диференцирана в зависимост от нуждите на децата.

Доц. Калоян Дамянов, директор на Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование-София, заяви в "България сутрин", че се предлага развитие на модела на индивидуалната оценка - подкрепата да се диференцира на ниска, средна и висока степен на интензивност.
 
По стария модел децата ползват един и същи обем подкрепа.

Доц. Дамянов заяви, че степента на самостоятелност на детето е основното, което определя интензивността. Всяко ниво ще има различен брой часове, заяви експерта. Предвижда се създаването на пространства за интензивна подкрепа, където специалисти ще работят в училищата с най-много деца със специални потребности.

Пред Bulgaria ON AIR доц. Калоян Дамянов уточни, че подкрепата е гъвкава и може да се променя със заявление от страна на родителите или със становище на екипа от експерти.

"Очакваме до 4 клас децата да нямат нужда от допълнителна подкрепа. Някои от децата имат нужда дори от физическа подкрепа от родителите. Всяка оценка може да бъде оспорена и се извършва независимо оценяване", каза още доц. Дамянов и добави, че СОП не е етикет, не е диагноза, а  резултат от околната среда, която трябва да бъде развивана и подкрепяна.

В България има около 2500 ресурсни учители, които покриват допълнителната подкрепа за децата.

"В София нямаме сериозен проблем с приема на децата със специални потребности в детските градини. Предизвикателството е в осигуряването на специалисти, а не в достъпа", посочи още доц. Дамянов.

Гледайте видео с целия разговор.