"За" и "против" матурите

Ne vijdam smisal ot tezi maturi.Mislia 4e e glupavo ne6to.Az kato sam darjala matura predi niakolko godini, i kvo ot tova,da ne sam stanala po umna.Hubavo 4e si imam akal pove4e ot kolkoto triabva.A i ne mislia 4e u4inicite,6te stanat po umni,kato darjat maturi,TOVA E MNOGO GLUPAVO. 'Podkrepiam vsi4i koito sa protiv maturite,i dano da gi mahnat nai nakraia. отговор Сигнализирай

не може и никога няма да има равнопоставеност на учениците в учебните планове. Освен това има минимални изисквания, които са заложени в тези планове, и на тяхна основа се правят матурите.А защо направо не сложат по една служебна 6-ца на всички дипломи, пък после учениците да си чукат главите на кандидат-студентските изпити. Само че тогава кой ще вземе среднист на работа? отговор Сигнализирай

предлагам на всички възможни мейли на МОН да изпратим копие от писмото на "Единство" и да престанат да говорят , че децата ни са глупави и мързеливи, понеже те самите са такива отговор Сигнализирай

Изпитите на кандидатстудентите стават повече от три! Матури - една задължителна по БЕЛ и една по избор. Да разгледаме кандидатстудент за Стопанския факултет на СУ. За да се осигурят тези деца задължително кандидатстват в повече от един ВУЗ. Предварителни изпити за СУ - поне два. Предварителни изпити за УНСС - поне два. Редовни изпити за СУ и редовни изпити за УНСС - още четири. Резервен изпит в НБУ - един. А ако кандидатстваш и в чужбина - най-малкото един по език, но може и тойфел, сат, гмат. Сметката прави 11 изпита в България и от един до четири изпита за чужбина - общо до 15 изпита. Така е ще ми отговорите за икономическите специалности. Но аз ще Ви кажа, че от всяка гледна точка това е злоупотреба с власт и който я подкрепя е престъпник наравно с този, който злоупотребява!!! отговор Сигнализирай

Матурата като рейтинг на школотоМатурата като средство за омерзениеIndustry Watch - ПодлогатаЕдин от основните ефекти от прилагането на зрелостни изпити в края на средното образование е, че дипломите получават по-голяма тежест като измерител на знанията на учениците. Един от основните дефекти от матурата е, че от дипломирането на випуска натежават джобовете на хрантутниците в МОН, ЗАЩОТО на всички е известно как изтича информация по неформални канали за изпитите и как от години напр. Фирма Иванови знаят дни преди изпитите за след седми клас какво ще се падне... КОРУПЦИЯ!!!!!!Матурата подобрява прозрачността, а оттам и отчетността на училищата. Матурата е само средство за разширяване на практиката разделяй и владей. Ясно е, че елитните гимназии с подбраните по бал деца и амбициозни родители, готови да трошат луди пари ще постигнат по висок резултат... Е, и какво от това?! По-важното е да има принцип на равнопоставеност но за това на кой му пука!Повечето хора имат стимул да работят добре и ефективно, когато другите виждат резултата от труда им. Обратно, когато дейността и създаваните продукти не са видими и поставени в реална конкуренция, както е в страните без матури, мотивацията на учители и ученици е по-ниска. Мотивация да си опитно зайче?! НЕ, МЕРСИ! Изпитите позволяват сравнение между отделните училища. От една страна, така правителството може да насочи контролиращата си дейност към учебните заведения с най-належащи проблеми.Дойдохме си на думата! Симулантите в МОН се опитват да симулират дейност, за да оправдаят париците дето лапат от държавната софра. НАЛЕЖАЩ ПРОБЛЕМ СА ТЕЗИ ПСЕВДОЕКСПЕРТИ, ДЕТО НЕ СА БИЛИ НИКОГА НИТО ДЕЙСТВАЩИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ, НИТО КЛАСНИ РЪКОВОДИТЕЛИ. От друга, родителите ще могат да преценят кое училище е най-подходящо за техните деца. Това е предпоставка за създаване на ефективна конкуренция и за привличане на ученици на базата на реални образователни постижения.Те родителите и сега безпроблемно преценяват къде искат да учат децата им.Поставянето на изпити накрая на обучението гарантира и диференциране на публичното финансиране, децентрализация на правомощията по определяне на учебна програма. Ще се разширят пълномощията на директорите по подбор на персонала. Ще бъдат създадени реални и обективни критерии за оценка на труда на учителите и диференцирано заплащане.Е на това му се вика да пренесеш болестта от болната на здравата глава. Но като няма кой да търси персонална отговорност на некадърниците в МОН и инспекторатите...Редица изследвания в други страни достигат до сходни изводи. В анализ на германския институт CESifo от 2004 г. авторите се фокусират върху въпроса "Какво обяснява различията в постиженията на учениците в отделните страни", като използват данни от проведените тестове на 97 000 ученици през 2000 г. Резултатите показват, че учениците не са притеснени от изпита и са се представили добре. 13-14-годишните деца, които държат такива изпити, показват по-добри отговор Сигнализирай