Учителите пак излизат на протест

Имам много интерес.Въпроси: - има ли здравна реформа насочена към пациента?- не е ли навсякъде лекарската помощ на принципа на ВСК?- не е ли време да се създадът няколко здравни каси?- докога ще бъда неограничено осигурен и то с тавана на осигуровките и ще ме гледат накриво?- защо не се освободи доболничната помощ?(да не збъркам - поликлиниките)- Джипитата - нема такова животно - мисля- О УЖАС!!, че семейните лекари се правят с години и имат една две фамилии, а не 4000 пациента.нищо лично - :)) отговор Сигнализирай

кажи на каква база смяташ, че нещо май не иде сметката?просто питам отговор Сигнализирай

Абсолутно съгласенс първата теза, но питам къде е ролята на училищното настоятелство. Винаги съм казвал и продължавам да го твърдя, не винаги добрият работник е добър мениджър и не винаги менъджъра е добър работник. Че нали за това има директор по учебната дейност.Що не се копира модела на ВУЗ-овете.А за професионалното израстване, ми то навсякъде няма регламенти, ей това им уважавам на развитите демокрации - постъпваш на работа и пред тебе, специалиста по кадрите, начертава възможностите за бъдеща кариера. А кажи тук къде го има? Естествен подбор - химера, тук колкото повече отбелязваш, "ЧЕ ШЕФА ИМА ПРАВО" си по ценен, т.е. ***=добър началник. отговор Сигнализирай

При стоматолозите нещата са ясни! Всеки си плаща услугата!При медиците, нещата са по сложни...Колко струва една операция...колко струва един ден реанимация...Едно изследване на ...кръв , урина ..лесно...Проблема е и със скъпоструващата апаратура...скенери, ЯМР,ПЕТ СКАН....само апарата струва 2 милиона лева...касата плаща символични цени...от там кой да доплаща услугата...изследванията са лимитирани.. от здравната каса! Ако се интересуваш заповядай ..., тогава ще дискутираме. отговор Сигнализирай

На 57. - 14:08 - (БАЩА)" ... за делегираните бюджети Мениджъра е този който трява да намира и разходва парите, но също така той е и човека който ще казва кой остава и кой си отива. това е начина. .. защо трябва училищата да се управляват(директорите) от заслужили преподаватели."В нормалната ситуация "мениджърът" търсещ парите НЕ Е САМО ДИРЕКТОРА. Особено големите общински училища могат да имат съвет (общинари + директор + представители родители)Но никога мениджър - който не е бил добър преподавател няма да направи добро училище и няма да може да отсее добри учители. Освен това е нормално след 5 -10-15 години работа като учител да можеш да станеш директор. Това разбира се предполага, че от тебе НЕ СА КРИЛИ управлението. Защото естествения подбор и израстване стават в открито управление. така че у нас причината да искаме мениджъри не идва от някаква неотменима ценност, а от факта, че са били окастерни (по партийна, полицейска и др) линии възможностите за нормално развитие и образованост на учителите в общи мениждърски умения. Логиката на израстване - учител - стрши учител, методист и т.н. е такава - няма как да си старши методист (и да си навлязъл в счетоводните детайли на уредите с които работиш, дори ценоразписа и да си давал оценки дали са добри или не са ) и следващата стъпка - директор.Но у нас то не е открито, затова като следствие част от добрите учители не могат веднага да станат добри директори. Това обаче не е нормално и може да се промени. отговор Сигнализирай